Ε, δεν τρώγεστε!

Ρε παιδιά, συγγνώμη κιόλας... ΑΛΛΑ ΕΙΝΑΙ ΓΡΑΠΤΑ ΑΥΤΑ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

Ο κύκλος ζωής ενός T-shirt

Στο πλαίσιο της ΚΠΑ, ρίξτε μια ματιά στο παρακάτω βίντεο. Σας θυμίζει κάτι;

Διαμόρφωση τάξης - σχέδια

 Στο πλαίσιο συνεκπαίδευση τυπικών και αυτιστικών μαθητών, οι σχεδιαστικές μας προτάσεις για διαμόρφωση μιας σχολικής αίθουσας ώστε το περιβάλλον να είναι κατάλληλο και φιλικό προς όλους.

Στην τελική ευθεία

Ετοιμαζόμαστε σιγά σιγά να μοιραστούμε τις γνώσεις μας. Με τους δασκάλους μας, σε πρώτο επίπεδο. Με τους γονείς και τους συμμαθητές μας σε επόμενο, γιατί τέτοιου είδους δράσεις ευελπιστούμε να ευαισθητοποιήσουν και να επηρεάσουν αρχικά τον μικρόκοσμό μας κι έπειτα το ευρύ κοινό. Και να 'χουν διάρκεια στον χρόνο. Οπότε... στη λήξη της χρονιάς, αφήνουμε το νήμα για να το ξαναπιάσουμε στην αρχή της επόμενης. 

Ο Ήλιος, ο Ηλιάτορας και ο Βαν Γκογκ

Για την εισαγωγή στην ενότητα "Φως" της Φυσικής, θα μπορούσατε να δείτε κι αυτήν εδώ την παρουσίαση.

Ο Βαν Γκογκ και ο Ήλιος, ο Ηλιάτορας from Marilia 

Ενώ ένα ενδιαφέρον βίντεο του TED-Ed για τον Βαν Γκογκ και το πώς αντιλήφθηκε τη φωτεινότητα ώστε να την αποδώσει στα έργα του μπορείτε να παρακολουθήσετε παρακάτω

 

Ακραία σημεία της Γης

Ένα ενδιαφέρον βίντεο με ακραία σημεία της Γης μας. Καλά ταξίδια!!! 

Χρόνια πολλά, μαμάδες (του Ε2)!

Επειδή η δασκάλα μας φέτος δεν ήθελε με τίποτα να ασχοληθεί με ψαλίδια, χαρτόνια, κόλλες και μπογιές, μας έμαθε να φτιάχνουμε e-κάρτες. Σημασία δεν έχει το μέσο, τελικά. Σημασία έχει το μήνυμα που μεταδίδεται, είτε εκφράζεται δημόσια, είτε ιδιωτικά.

Χρόνια πολλά σε όλες τις μαμάδες του μπλογκ - και σ' όλες τις μαμάδες του κόσμου!

Μαμά της Εβελίνας, μια ματιά εδώ, παρακαλώ. Υπάρχει μήνυμα για εσάς!!!!

Μαμά του Γιάννη, υπάρχει μήνυμα και για εσάς!

Μαμά του Ραφαήλ, ο γιος σας θέλει κάτι να σας πει!

ΜΝΚ: Όταν ο Καζαντζάκης... συνάντησε τον QR Code

Μια άκρως ενδιαφέρουσα πρό(σ)κληση από το Μουσείο Καζαντζάκη σάς έχω για την επόμενη Κυριακή. Για σκεφτείτε το. Θαρρώ είναι πολύ καλή ιδέα για εκδρομή. ;)

Το Μουσείο Νίκου Καζαντζάκη, σε συνέχεια των δράσεών του για τον εορτασμό της Διεθνούς Ημέρας Μουσείων με γενικό θέμα «Μουσεία και (δια)δίκτυα. Νέες προσεγγίσεις, νέο κοινό», σας προσκαλεί να συμμετέχετε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «Όταν ο Καζαντζάκης… συνάντησε τον QR Code». Η δράση απευθύνεται σε οικογένειες με παιδιά από 7 ετών και άνω και θα υλοποιηθεί την Κυριακή 20/5/2018 στις 11.00-13.00. Είναι απαραίτητη η προκράτηση στο τηλέφωνο 2810741689.

Το κουρδιστό αβγό σε νέες περιπέτειες

Εντάξει, επαναλαμβάνομαι, αλλά θα καταλάβετε αμέσως παρακάτω τι εννοώ. Είμαι εξαιρετικά υπερήφανη για εσάς, καμάρια μου! 

Οι δραστηριότητες που καταγράφτηκαν την Παρασκευή με αφορμή την ενότητα της Γλώσας "Βιβλία και βιβλιοθήκες" και δη το κεφάλαιο της "Σκυταλοδρομίας ανάγνωσης" για να συνοδεύσουν "Το κουρδιστό αβγό" σήμερα υλοποιήθηκαν και παρουσιάστηκαν στην ολομέλεια. 

Οι 24 μαθητές χωρίστηκαν σε 6 ομάδες των 4 μαθητών και ανέλαβαν να φτιάξουν: 

1. Ένα επιτραπέζιο παιχνίδι

2. Δική τους εικονογράφηση

3. Ένα σταυρόλεξο

4. Ένα παιχνίδι Σωστού - Λάθους

5. Ένα σενάριο βασισμένο στο βιβλίο

6. Ένα παιχνίδι Ναι - Όχι

Dear Teacher...

Αγαπητέ εκπαιδευτικέ,



Οι μαθητές σου

Το κουρδιστό αβγό

Το σημερινό βιβλίο ήταν κείμενο του Χρήστου Μπουλώτη συνοδευόμενο από εικόνες της Ντανιέλας Σταματιάδη. "Το κουρδιστό αβγό" από τις εκδόσεις Παπαδόπουλος, 2007 αποτέλεσε αφορμή για δράσεις φιλαναγνωσίας.

Οι υποθέσεις των μαθητών για το τι μπορεί να πραγματεύεται το βιβλίο, βλέποντας μόνο το εξώφυλλο συγκεντρώθηκαν και καταγράφτηκαν με το λογισμικό lino.it.

4η συνάντηση άκρως θεραπευτική

Οι συναντήσεις της Τετάρτης στο 3ο Ειδικό με την ομάδα των Θεραπευτικών Πατουσών είναι πλέον θεσμός που αγαπάμε και στηρίζουμε με πάθος. :) 

Αυτή τη φορά που είχαμε ίντερνετ (ναιαιαιαιαι!) είδαμε όλοι μαζί τις ζωγραφιές, ψηφιακές και αναλογικές, που είχαμε δημιουργήσει για τους Ειδικούς μας και μιλήσαμε γι' αυτές. Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο και συνεχίσαμε τη συζήτηση που είχαμε αφήσει στη μέση μετά την 3η μας συνάντηση για την αναγκαία διαρύθμιση μιας αίθουσας για έναν μαθητή με αυτισμό. Τι τον βοηθά να είναι ήρεμος και συγκεντρωμένος, τι διευκολύνει την αυτονομία και την επίτευξη των στόχων του.